La Lectura guiada como estrategia didáctica para fortalecer la comprensión lectora de estudiantes de la Institución Educativa Samaria. Ortega, Tolima- Colombia

La Lectura guiada como estrategia didáctica para fortalecer la comprensión lectora de estudiantes de la Institución Educativa Samaria. Ortega, Tolima- Colombia

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German Enrique Velásquez Pinilla
Sandra Barreto Gómez
Resumen

Resumen


El propósito de la investigación fue fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes del grado
once de la Institución Educativa «Samaria», del municipio de Ortega Tolima, a partir de la aplicación
de una estrategia didáctica. La investigación se inscribió en el campo cuasi experimental, a partir del
enfoque cuantitativo que permite, usar la recolección de datos para probar hipótesis con base en la
medición numérica. Así mismo, se planteó un alcance descriptivo/correlacional que ayuda a
describir fenómenos, situaciones, contextos y eventos, y que relaciona por lo menos dos variables:
la comprensión lectora y la estrategia didáctica, que además de explicar y cuantificar la relación
entre variables, su propósito es conocer el grado de correlación que existe entre conceptos,
categorías y/o variables en un contexto particular. Como población de estudio se seleccionaron 31
estudiantes del grado once de la Institución Educativa Samaria Sede principal, cuyas edades oscilan
entre los dieciséis y los dieciocho años. A esta población, inicialmente se les aplicó un Pretest como
prueba diagnóstica de niveles de comprensión lectora, posteriormente, se administró la estrategia
didáctica, y finalmente se volvió a aplicar el test, como Postest lo cual permitió validar la estrategia
didáctica. Una vez verificada la efectividad de la intervención a partir de los resultados obtenidos,
se emitió el informe final que permitió evidenciar el avance significativo que produjo la estrategia
en el proceso de comprensión lectora de los estudiantes.


Palabras claves: comprensión lectora, estrategia didáctica, lectura.

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Biografía del autor/a / Ver

German Enrique Velásquez Pinilla, Institución Educativa Samaria. Ortega – Tolima

Docente, Institución Educativa Samaria. Ortega – Tolima

Sandra Barreto Gómez, Institución Educativa Samaria. Ortega – Tolima

Docente, Institución Educativa Samaria. Ortega – Tolima
Referencias

Referencias

Alonso Tapia, J. 2006. Claves para la enseñanza de la comprensión lectora. Revista de Educación, número extraordinario: 63-93.

Hernández, R. et al. 2010. Metodología de la Investigación. México: Mcgraw-Hill.

Sabariz, Carlos. 2018. Una salida al dualismo: Juego y trabajo en John Dewey. ENDOXA. 156.10.5944/endoxa.41.2018.16736.

Solé, I. 1996. Estrategias de comprensión de la lectura. Curso de especialización en lectura y escritura, (p. 1-20). Barcelona.

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