La participación de las familias de alumnos y alumnas inmigrantes en las instituciones educativas

Miguel Ángel Santos Guerra, Lourdes de la Rosa Moreno

Resumen


Los fenómenos de la inmigración y de la interculturalidad han cobrado en España un extraordinario protagonismo no sólo por sus dimensiones sino por la variedad de la procedencia de inmigrantes y la complejidad de las situaciones migratorias. El trabajo del grupo consistía en explorar cuál es la respuesta de la escuela a esta situación sobrevenida de forma casi súbita y cuál es la dinámica de
participación de las familias en ella.


En este artículo se expone el proceso de una investigación etnográfica realizada en seis centros escolares de Málaga (España) durante los años 2007/2009 sobre la participación de las familias de alumnos y alumnas inmigrantes en la escuela. La investigación se negocia con los centros elegidos
(4 de Primaria y 2 de Secundaria) en los que se realizan entrevistas, observaciones, grupos de discusión y se analizan documentos relacionados con la temática del trabajo. Se desarrollan los principales resultados, tanto relativos al proceso como al foco de estudio, destacando las buenas prácticas
que se están llevando a cabo en los centros y que pueden servir de referencia en otros contextos escolares.


Los informes de la investigación han sido devueltos a los centros para su negociación con los participantes. Aquí se plantean las conclusiones de carácter general que se han extraído de los seis centros en los que se realizó la exploración. Hay por consiguiente, cuestiones que se refieren a
todos y otras que son peculiares de uno o algunos de ellos.


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