@article{Gamboa Bobadilla_2015, title={La lectura literaria en la escuela: tres momentos}, volume={7}, url={https://revistas.ut.edu.co/index.php/perspectivasedu/article/view/675}, abstractNote={Uno de los problemas más relevantes que enfrenta el docente del <br />área de Lengua Castellana es la precarización de la lectura en los ámbitos de la <br />educación básica. Los factores que contribuyen a esta problemática son, por un lado, <br />la ausencia de unos criterios claros para la selección de las lecturas que se llevan al <br />aula y, por otro, la falta de construcciones de didácticas adecuadas que le permitan <br />coaccionarlas con los intereses y motivaciones de los estudiantes. Para dar respuesta a <br />este problema, desde el año 2008, un grupo de docentes y estudiantes del programa de <br />Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana, del Instituto de <br />Educación a Distancia, de la Universidad del Tolima, ha venido elaborando una serie <br />de proyectos de diagnóstico, caracterización e intervención de estas problemáticas en <br />las instituciones educativas del Departamento del Tolima, en especial en Ibagué. En <br />ese sentido, esta ponencia compila los resultados de tres momentos claves del macro <br />proyecto en lo correspondiente a igual número de propuestas: La poesía, la mini ficción <br />y el teatro como estrategias para la renovación de las lecturas que los docentes utilizan <br />como insumo para los ejercicios de aula. Cada uno de estos momentos corresponde a <br />proyectos planteados desde la selección de las lecturas, su valoración y adecuación, <br />la elaboración de reseñas críticas sobre los textos seleccionados, la implementación <br />de estrategias para su enseñabilidad y, finalmente, la verificación de los resultados <br />obtenidos.}, journal={Revista Perspectivas Educativas}, author={Gamboa Bobadilla, Carlos Arturo}, year={2015}, month={dic.} }