@article{Flórez Espinosa_2015, title={Concepciones de enseñanza en profesores de ciencias de la ciudad de Manizales desde el concepto de conocimiento pedagógico del contenido}, volume={4}, url={https://revistas.ut.edu.co/index.php/perspectivasedu/article/view/700}, abstractNote={El  tema  de  esta  investigación  es  el  conocimiento  pedagógico  del  contenido, <br />entendido  como  la  amalgama  entre  la  ciencia  que  se  va  a  enseñar  y  la  pedagogía;  este <br />concepto  incorpora  reflexiones  relacionadas  con  la  formación  de  maestros  y  los <br />conocimientos  necesarios  para  la  enseñanza.  En  términos  metodológicos,  esta  es  una <br />investigación  cualitativa,  de  corte  descriptivo-comprensivo,  desarrollada  en  dos  fases:  una <br />para identificar las concepciones de cincuenta maestros de ciencias frente al concepto de <br />conocimiento  pedagógico  del  contenido,  y  otra  para  comprender  a  fondo  dichas <br />concepciones;  fueron  aplicados  un  cuestionario  y  una  entrevista  en  profundidad. <br />Algunos resultados  de  la  investigación  hacen  referencia  a  que  los  docentes  consideran  que <br />para  enseñar  ciencias  no  es  suficiente  el  dominio  de  la  disciplina;  hablan  de  la  importancia  de otros conocimientos: pedagógico, curricular,  de los  estudiantes, del contexto, didáctico  e interdisciplinar . T ambién se evidencia una diversidad de concepciones tradicionalistas <br />respecto de términos  como pedagogía, currículo y didáctica, que reducen sus objetos de <br />estudio.}, journal={Revista Perspectivas Educativas}, author={Flórez Espinosa, Gloria Marcela}, year={2015}, month={dic.} }