Resumen
Resumen
El objetivo de esta investigación es determinar la incidencia del ambiente educativo físico en el aula, en los procesos de aprendizaje de los estudiantes en la Institución Educativa Técnica Soledad Medina, sede principal del municipio de Chaparral, Tolima. Metodología: tipo de investigación mixta y con diseño metodológico descriptivo. La población estudiada fue estudiantes de la Institución Educativa Técnica Soledad Medina y la muestra de estudio la constituyeron 110 estudiantes del grado 9°. Resultados: las aulas que presentan un mejor ambiente espacial, una mejor iluminación, espacio suficiente para la comodidad de estudiantes y docentes, una mejor infraestructura física, una cantidad de mobiliario necesario y en buenas condiciones, mayor facilidad para la realización de actividades pedagógicas, son Ciencias Naturales, Matemáticas y, en menor medida, con menores indicadores, inglés. Por lo tanto, se puede evidenciar que la existencia de mejores actividades pedagógicas implica un mejor proceso de aprendizaje, influido por el mejoramiento del ambiente educativo físico. Conclusiones: la adecuada implementación de ambientes educativos permite potencializar el desarrollo de procesos de aprendizaje, lo que favorece no solo la adquisición de múltiples saberes, sino fortalece las competencias afectivas, sociales y cognitivas.
Palabras clave: Ambientes físicos educativos, procesos de aprendizaje
Citas
- Bustos, R. 2016. Ambientes de aprendizaje para potenciar los procesos de lectura y escritura. Bogotá, Universidad Nacional de Colombia.
- Castro, P; Morales, M. 2015. Los ambientes de aula que promueven el aprendizaje, desde la perspectiva de los niños y niñas escolares. Educare Electronic Journal. 19 (3): 1-32.
- Duarte, J. 2017. Ambientes de aprendizaje una aproximación conceptual. Revista Iberoamericana de Educación 33 (1): 1-19. file:///F:/524Duarte.PDF Ministerio de Educación Nacional. 2007. Plan Nacional Decenal de educación 2006-2016. http://www.plandecenal.edu.co/cms/media/herramientas/pnde_2006_2016_compendio.pdf Montessori, F. 2018. El Método Montessori. https://www.fundacionmontessori.org/metodo-montessori.htm. Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). 2016. Revisión de políticas nacionales de educación, La Educación en Colombia. mineducacion.gov.co:http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-56787_recurso_1.pdf
- Institución Educativa Técnica Soledad Medina. 2018. Proyecto Educativo Institucional. Chaparral, Tolima, Colombia.
- Jamauca, S.; Imbachí J. (2017). Ambientes de aprendizaje en el aula, un camino hacia la excelencia. Universidad Pontificia Bolivariana, Bogotá.
- Torres, A. 2017. La teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel. Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/desarro llo/aprendizaje-significativo-david-ausubel Unesco. 2017. La educación al servicio de los pueblos y el planeta. París, Unesco. Zubiría, J. 2016. Hacia una Pedagogía Dialogante. In Zubiría Samper, J de. Los modelos pedagógicos. Bogotá, Magisterio.