ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS SOBRE LA COMPRENSIÓN LECTORA BILINGÜE: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA
DOI:
https://doi.org/10.59514/2027-453X.3559Palabras clave:
Metacognición, Comprensión, Lectura, LenguajeResumen
El presente artículo muestra el resultado de un proceso de revisión sistemática de la literatura, que tuvo como objetivo explorar algunos antecedentes que, en materia de investigación, han estudiado la metacognición o el uso de las habilidades metacognitivas, y su impacto sobre la comprensión lectora en contextos tanto de lengua materna como de aprendizaje de una segunda lengua. Para ello se empleó la Declaración PRISMA, que da cuenta de un proceso cuidadoso que parte del establecimiento de un protocolo; seguidamente, la realización de un diagrama de flujo y la inclusión de variables bibliométricas y de contenido. Los estudios analizados reconocen la importancia de utilizar estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión de textos.
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