RELACIÓN ENTRE LA COMPOSICIÓN CORPORAL Y LA TIPOLOGÍA PLANTAR EN NIÑOS Y NIÑAS DE 12 AÑOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DEL MUNICIPIO DE IBAGUE – TOLIMA

Authors

  • Manuel Alfonzo Galindo Galeano
  • Carlos Alberto Ramos P Universidad del Tolima
  • Felipe A Reyes O. Universidad del Toloma

DOI:

https://doi.org/10.59514/2027-453X.2588

Keywords:

Childhood, Education, Anthropometry, Footprint.

Abstract

The physical components stimulation from the first year of life represents a correct performance in the physical and sports environment. However, it is important to analyze the affectation of an inadequate motor stimulus in the development of the footprint and its relationship with body composition in children and young people.

 

262 young people from 4 Educational Institutions with an age of 12 years participated in the study. The group in general showed in their results an average of their body size of 159 cm. a body weight of 51.5 kg, a body mass index with a general mean of 20 (Normal) and a prevalence of the normal ranges of 50.2% in men and 62.6% in women, in overweight of 8, 3% in men versus 27.7% in women and an obesity range of 37.9% in men versus 6% in women, the ranges with the lowest prevalence in both genders were those of risk of thinness and thinness. which did not exceed 2.5% in both cases. The waist-to-hip ratio index gave us a general mean of 0.85 and the percentages of body and muscle fat gave us an average of 29.54% and 39.7%, respectively. Compared to the results obtained from the plantar typology, a prevalence of pes cavus in general is shown with 33.6% in the left foot and 31.3% in the right foot.

In this way, a Normal plantar typology was shown prevailing in the different ranges of analysis without significant affectations.

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Published

2022-02-09

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Galindo Galeano, M. A., Ramos P, C. A., & Reyes O., . F. A. (2022). RELACIÓN ENTRE LA COMPOSICIÓN CORPORAL Y LA TIPOLOGÍA PLANTAR EN NIÑOS Y NIÑAS DE 12 AÑOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DEL MUNICIPIO DE IBAGUE – TOLIMA. Edu-física.Com, 14(29), 144–158. https://doi.org/10.59514/2027-453X.2588