¿Es la educación en el siglo XXI un placebo socioeconómico?

Is Education in the 21st Century a Socioeconomic Placebo?

Resumen

Este artículo analiza críticamente la educación como inversión económica y social, contrastando la teoría del capital humano con las perspectivas de señalización, credencialismo y la reproducción social. Aunque la educación puede incrementar los conocimientos, la productividad e ingresos, su expansión masiva ha generado nuevos desafíos como la inflación de credenciales, la sobreeducación, los desajustes laborales y la heterogeneidad en los retornos económicos. Se plantea que considerar la educación como "placebo socioeconómico" constituye una metáfora analítica para describir situaciones donde las expectativas de movilidad social superan las oportunidades efectivamente disponibles. El problema adquiere especial relevancia en territorios con estructuras productivas débiles, como Ibagué y Tolima, donde resulta necesario comparar la oferta educativa con la demanda laboral. Finalmente, se plantea una responsabilidad compartida entre instituciones educativas, Estado, empleadores, estudiantes y graduados frente a la pertinencia educativa. El enfoque empleado es cualitativo, con un método hermenéutico-documental de tipo descriptivo-analítico y crítico, las técnicas utilizadas fueron la revisión bibliográfica y el análisis de contenido de literatura científica, estadísticas educativas y laborales.