LA IMPORTANCIA DE LAS REFERENCIAS HISTORIOGRÁFICAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Autores/as

  • Leidy Estefanía Ruiz Vásquez

DOI:

https://doi.org/10.59514/2711-0915.3613

Palabras clave:

formación de maestras, escuelas normales, educación femenina, historia de la educación, pedagogía

Resumen

Esta investigación analiza cómo se articuló la formación de maestras en las Escuelas Normales del Cauca con los ideales de la Regeneración y los cambios en la legislación educativa. A pesar de avances como la creación de estas escuelas y la libertad de cátedra, la formación seguía fuertemente influenciada por dogmas religiosos y roles de género tradicionales. Esto evidencia la tensión entre las reformas legales y las prácticas pedagógicas arraigadas. El estudio revela la importancia de las fuentes primarias para comprender la complejidad de la educación en esa época. A través del análisis de documentos como periódicos y archivos escolares, se evidencia cómo la Iglesia influyó en la formación de las maestras, perpetuando roles de género tradicionales. Además, se destaca la importancia de la investigación histórica para comprender los desafíos y oportunidades que enfrentaron las mujeres en el acceso a la educación. La investigación concluye que es fundamental utilizar fuentes primarias en la enseñanza de las Ciencias Sociales para desarrollar habilidades críticas en los estudiantes y fomentar una comprensión profunda de la historia. Al conectar el pasado con el presente, se puede promover una ciudadanía más consciente y comprometida.

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Publicado

2024-10-21

Cómo citar

Ruiz Vásquez, L. E. (2024). LA IMPORTANCIA DE LAS REFERENCIAS HISTORIOGRÁFICAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. Revista Licienso UT, (7), 31–35. https://doi.org/10.59514/2711-0915.3613

Número

Sección

Egresados