Formulation and implementation of the cathedra of peace in the public school "Camilo Torres" of Girardot (Colombia) for the construction of the culture of peace and non-violence
DOI:
https://doi.org/10.59514/2954-7261.2955Keywords:
cathedra of peace, research-action, competencies, education, conflict resolutionAbstract
In Colombia, Law 1732 of September 1, 2014, and Decree 1038 of May 25, 2015, in addition to proposals from the country's private universities, have created the stage for the country's educational institutions to advance the cathedra of peace, born within the framework of the Havana Agreements between the national government and the FARC guerrillas. The objective of this research is to formulate and implement an alternative cathedra of peace at the "Camilo Torres" school in Girardot for the construction of a culture of non-violence among students in grades 1, 2, and 5 of primary school and in line with the methodological design of action research and the qualitative research approach. For this, this study proposes stages of diagnosis, planning, execution, evaluation, and reflection of the alternative proposal for a cathedra of peace. The results and conclusions point to the elaboration and execution of a training strategy on the contents of the cathedra of peace that promote competencies for the reduction of violent reactions and the proactive management of conflicts, as well as for the strengthening of emotional intelligence in the boys and girls.
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