Formulação e implementação da cátedra de paz na escola pública “Camilo Torres” de Girardot (Colômbia) para a construção da cultura de paz e não-violência

Autores

DOI:

https://doi.org/10.59514/2954-7261.2955

Palavras-chave:

cátedra de paz, investigaçao-ação, habilidades, educação, resolução de conflitos

Resumo

Na Colômbia, a Lei 1.732 de 1º de setembro de 2014 e o Decreto 1.038 de 25 de maio de 2015, além de propostas das universidades privadas do país, tem creado o cenário para que as instituições educativas do país desenvolvam a cátedra da paz, nascida no marco da os Acordos de Havana entre o governo nacional e a guerrilha das FARC. O objetivo desta pesquisa é formular e implementar uma cátedra de paz alternativa na escola “Camilo Torres” em Girardot para a construção de uma cultura de não violência entre os alunos do cursos 1, 2 e 5 da escola primária, e em consonância com o desenho metodológico da pesquisaação e a abordagem qualitativa da pesquisa. Para isso, este estudo propõe as etapas de diagnóstico, planejamento, execução, avaliação e reflexão da proposta alternativa para uma cátedra de paz. Os resultados e conclusões apontam para a elaboração e execução de uma estratégia de formação sobre os conteúdos da cátedra de paz para promover competências para a redução de reações violentas e gestão assertiva de conflitos, bem como para o reforço da inteligência emocional nos meninos e meninas que participam no processo.

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Publicado

2023-03-30

Como Citar

Rodriguez Pardo, M. T. (2023). Formulação e implementação da cátedra de paz na escola pública “Camilo Torres” de Girardot (Colômbia) para a construção da cultura de paz e não-violência. Revista Calarma, 2(2), 43–72. https://doi.org/10.59514/2954-7261.2955

Edição

Seção

Dossier. Conflicto y construcción de paz