LA DANZA COMO MEDIO PARA SUPRIMIR PARADIGMAS SOCIALES Y MICROMACHISMOS EN LA POBLACIÓN ESCOLAR GRADOS OCTAVOS DEL COLEGIO COMPARTIR SOACHA

Resumen

Introducción. La desigualdad de género persiste en la sociedad, manifestándose en violencia física, psicológica, discriminación laboral y roles de género estereotipados. Históricamente, estas dinámicas han sido moldeadas por estructuras culturales que perpetúan micromachismos y limitan el desarrollo equitativo. La danza, tradicionalmente asociada a lo femenino, se propone como herramienta pedagógica para deconstruir estos paradigmas en el ámbito escolar. Justificación. En Colombia, las brechas de género afectan ámbitos económicos, educativos y sociales, evidenciando la necesidad de intervenciones tempranas. La escuela, como espacio de socialización, es clave para fomentar equidad. Este proyecto busca mitigar micromachismos mediante la danza, promoviendo reflexión crítica en estudiantes de octavo grado. Metodología. La investigación cualitativa con enfoque fenomenológico y la aplicación de diversas herramientas como cuestionarios y diarios de campo ayudaron a potenciar el análisis frente a la temática tratada. Resultados. Inicialmente, los estudiantes mostraron desconocimientos sobre el tema de estereotipos de género, pero al pasar el estudio hubo un incremento sobre el conocimiento y deconstrucción de las brechas de género que se desarrollan socialmente y como la danza ayudo a este proceso. Discusión. La danza, combinada con deporte y reflexión, demostró ser efectiva para cuestionar estereotipos. Sin embargo, se requiere integrar estas temáticas de manera transversal en el currículo para impactos sostenibles. Conclusión. El proyecto evidencio que intervenciones lúdicas pueden transformar percepciones de género, pero se necesitan más prácticas de las políticas educativas y publicas que ayuden a fomentar la equidad de género desde edades tempranas, ayudando a superar limitaciones temporales y culturales.