Escribir la tesis en una Maestría en Educación. Algunas dificultades

Autores/as

  • Alex Silgado Ramos Universidad del Tolima
  • Alder Luis Pérez Córdoba Universidad de Cordoba

Resumen

Este artículo constituye un diagnóstico de las dificultades en las prácticas de escritura de la tesis detectadas en los estudiantes de la Maestría en Educación (IV cohorte) de la Universidad de Córdoba, convenio SUE-Caribe. Los datos para el diagnóstico se obtuvieron de conversaciones con maestrandos de cortes anteriores y de un corpus recogido durante un curso ofertado sobre escritura en el marco del postgrado. Las problemáticas detectadas tienen que ver con la poca experiencia investigativa de los maestrandos y la falta de una comunidad que los inserte en el ámbito, las representaciones negativas del género y la escritura, el desconocimiento del potencial epistémico de la escritura y la falta de entrenamiento en el uso académico del código y la ausencia de políticas y criterios institucionales que dificultan el proceso.

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Biografía del autor/a

Alex Silgado Ramos, Universidad del Tolima

Magister en Educación. Docente de planta de la Universidad del Tolima, adscrito al departamento de Estudios Interdisciplinarios, IEDAD

Alder Luis Pérez Córdoba, Universidad de Cordoba

Magister en Filosofía Hispánica. Docente Ocasional tiempo completo del Departamento de Español y Literatura, Facultad de Educación y
Ciencias Humanas, Universidad de Córdoba. Investigador en el Semillero de Investigación “Lingua”, Universidad de Córdoba, Colombia

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Publicado

2016-10-25

Cómo citar

Silgado Ramos, A., & Pérez Córdoba, A. L. (2016). Escribir la tesis en una Maestría en Educación. Algunas dificultades. Revista Ideales, 6(6). Recuperado a partir de https://revistas.ut.edu.co/index.php/Ideales/article/view/1086

Número

Vol. 6 Núm. 6 (2016): REVISTA IDEALES Otro espacio para pensar

Sección

Artículos

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