Representaciones sociales sobre lectura en el “Sena”, Centro de Industria y la Construcción - Ibagué

Resumen

Este artículo pretende, desde la Teoría de las representaciones sociales (TRS), analizar el concepto de lectura existente en la Educación Superior no universitaria, en Colombia, vista desde un sustento teórico, centrado en cuatro categorías: 1) las representaciones sociales, que permite develar la dicotomía del sujeto-objeto, individuo-sociedad y el papel activo de aquel en la construcción y/o reconstrucción de significados a fin de poder explicar de una forma más humana nuestras interacciones significativas en el mundo; 2) prácticas pedagógicas, la relación docente-estudiante en un contexto académico o de formación; 3) lectura, vista como un instrumento para adquirir conocimiento y no como una práctica liberadora; así, se plantea que la significación que posee el docente influye de manera implícita o explícita en las acciones pragmáticas del estudiante; 4) educación técnica o tecnológica, como parte de un Sistema educativo con enfoque en la formación para el trabajo y cómo éste se constituye.