Factores asociados al componente pedagógico del uso ocupacional del laboratorio de simulación de las facultades de ciencias de la salud en Colombia
Resumen
Está demostrado en el plano internacional,
que la simulación clínica utilizada como estrategia
didáctica para la enseñanza en las ciencias de
la salud, aporta grandes beneficios para los docentes,
estudiantes y en especial para los pacientes
cuando se usa de manera adecuada y permanente
por los profesionales en salud; sin embargo no se
conoce el grado de utilidad en los programas de
ciencias de la salud en Colombia. Este estudio
explora la frecuencia, usos y propósitos pedagógicos
que se persiguen en los laboratorios de simulación
clínica con miras a determinar factores
asociados en el uso ocupacional del laboratorio
de simulación como herramienta pedagógica para
la enseñanza en las facultades de ciencias de la
salud. Se encuestaron 22 laboratorios adscritos a
la Asociación Colombiana de Simulación Clínica
en Ciencias de la Salud ACS-CS y pertenecientes
a universidades de carácter público y privado,
mediante un instrumento que fue validado por
expertos. Los resultados reflejan que esta experiencia
debe estar ligada a los currículos o planes
académicos de cada asignatura que lo necesite;
debe capacitar a los docentes por asignaturas en
los equipos y simuladores, para que se conozca la
tecnología con la que cuenta el laboratorio y que
se cree la necesidad de su uso desde el mismo
docente que imparte la teoría
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Referencia
José Julián Ñáñez Rodríguez, Andrés Enrique Ramírez Galindo y Aura María González
Riojas. Factores asociados al componente pedagógico del uso ocupacional del
laboratorio de simulación de las facultades de ciencias de la salud en Colombia
Revista Ideales (2019), Vol. 9, 2019, pp. 45 - 58
Fecha de recepción: Marzo 2019 Fecha de aprobación: Septiembre 2019
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