Pausa, entonación y cadencia: Didácticas para la comprensión lectora
DOI:
https://doi.org/10.59514/2539-5211.4002Resumen
Empecemos por recordar que: “Hay ocasiones en las que no entendemos lo que leemos, por lo que no seguimos leyendo o simplemente nos desmotivamos y perdemos el gusto por la lectura”. (Civantos, Armenteros & Marta, 2016, p. 18). En la actualidad es muy común encontrar, en los diferentes niveles de escolaridad, que los estudiantes están perdiendo la curiosidad por conocer y entender vocabulario de nuestra lengua. Al encontrarse frente a un texto con palabras o términos desconocidos, el estudiante pierde las ganas de seguir leyendo, no se interesa por indagar o consultar ese nuevo significado al que se enfrenta y simplemente se aburre, se desconcentra y abandona la lectura.
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