Lo instituido como práctica social: dinámica de los imaginarios sociales en la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Universidad de Caldas

Autores/as

  • Napoleón Murcia Peña Universidad de Caldas
  • Diego Armando Jaramillo Ocampo Universidad Catolica de Manizales
  • NATALIA GUACANEME DUQUE Universidad de Caldas

Resumen

El artículo muestra la dinámica de los imaginarios sociales que las y los
estudiantes del programa de Licenciatura en Lenguas modernas de la Universidad
de Caldas configuran durante su proceso de formación y en el campo de su práctica
pedagógica, lo que emerge como resultado de un estudio que analizó los imaginarios
sociales de los maestros en formación de dos instituciones de Educación Superior de
la ciudad de Manizales.
El estudio siguió un diseño desde la complementariedad, apoyado en el método
de coordenadas sociales para la interpretación de la información. En los hallazgos
se evidencia el peso de los imaginarios instituidos sobre los procesos de práctica
pedagógica; así mismo, el marcado interés por el control de los estudiantes en las
relaciones que se tejen y se reproducen en los actos educativos.

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Publicado

2014-12-15

Cómo citar

Murcia Peña, N., Jaramillo Ocampo, D. A., & GUACANEME DUQUE, N. (2014). Lo instituido como práctica social: dinámica de los imaginarios sociales en la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Universidad de Caldas. Revista Perspectivas Educativas, 6. Recuperado a partir de https://revistas.ut.edu.co/index.php/perspectivasedu/article/view/363

Número

Vol. 6 (2013)

Sección

Artículos de investigación

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