El discurso pedagógico: mecanismo de poder y control simbólico

Resumen

El presente artículo tiene entre sus principales fines revalorar el discurso
pedagógico  del  profesor  desde  una  perspectiva  crítica  que  contribuye  no  solo  a  la
disertación, sino al debate, con la finalidad de replantear hasta qué punto este tipo
de discurso se convierte en un mecanismo de poder y de control, que somete en el
peor de los casos al estudiantado a asumir una posición pasiva y no activa mediante
la implementación de prácticas disruptivas, las cuales irrumpen de manera simbólica
tanto en el comportamiento del estudiante como en el manejo de su discurso. Dicho
estudio, permitió que mediante la observación y registro en los diarios de campo fuese
posible develar que aún existen muchas falencias durante el proceso de formación
de los nuevos ciudadanos como consecuencia de la no deslegitimación de la figura
autoritaria que algunos docentes manejan y porque su discurso recae sucesivamente
en las múltiples falacias pedagógicas.