Resumen
Este artículo presenta resultados de investigación obtenidos a partir de laobservación, y análisis de las actividades de clase implementadas por profesores de
inglés en programas de pregrado de la Universidad del T olima. Específicamente, se
exploran los desempeños intelectuales promovidos por dichas actividades, a través del
análisis de los objetivos descritos por los profesores en sus registros diarios, los cuales
son contrastados con los identificados en fichas de observación por las investigadoras.
Los resultados indican que las actividades propuestas promueven el logro de objetivos en
términos de desarrollo de habilidades de pensamiento de orden inferior . Esto confirma la
necesidad de llevar a cabo una mayor reflexión-acción sobre los objetivos que subyacen
las actividades de clase, de manera que la enseñanza y por ende el aprendizaje del idioma extranjero fomente el desarrollo del pensamiento crítico (habilidades de análisis, síntesis y evaluación) y la comunicación estrechamente ligada a estas habilidades.
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