Dimensión cultural en la didáctica de lenguas extranjeras: crítica a los supuestos teóricos

Autores/as

  • Martha Elizabeth Varón Páez U. TOLIMA

Resumen

Este artículo analiza los soportes epistemológicos que han sostenido ladidáctica de las lenguas extranjeras (DLE) en su historia más reciente. Se inicia con una indagación acerca de las perspectivas, la inserción y el tratamiento de la cultura en los currículos. Se evidencia la hegemonía lingüística y psicológica en las teorías que han respaldado la DLE durante gran parte del siglo XX. A su vez, se analiza la noción de competencia, cuyos desarrollos epistemológicos han dado paso a una evolución conceptual en la que se ha permitido que otras ciencias y disciplinas aporten a la DEL, convirtiéndola en un campo interdisciplinar consolidado, que considera a la lengua y a la cultura como un todo y no como entes separados en la teoría y en la prácticacomunicativa.

Biografía del autor/a

Martha Elizabeth Varón Páez, U. TOLIMA

Magister en Didáctica del Inglés. Candidata a Doctora en Ciencias de la Educación. ProfesoraAsistente, Facultad de Ciencias de la Educación. Investigadora del Grupo “Didáctica de lasLenguas”, Universidad del Tolima, Colombia. mevaron@ut.edu.co

Publicado

2016-03-08

Número

Sección

Artículos de revisión y reflexión