Los resultados de las pruebas saber pro 3°, 5° y 9° como insumo para mejorar el proceso de diseño pedagógico y curricular en la gestión académica: una mirada desde dos Instituciones rurales del Tolima
Resumo
El artículo plantea una reflexión acerca de lo que sucede con las Pruebas Saber Pro
de 3°, 5° y 9° en dos instituciones educativas rurales del Departamento del Tolima.
Además, este hecho establece la necesidad de reconocer a estas pruebas un valor
pedagógico para mejorar la calidad educativa.
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Referências
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