Resumen
E s t e a r t í c u l o d e s c r i b e y a n a l i z a
aproximaciones de las representaciones sociales
que están relacionadas con la lectura y la escritura,
específicamente en el ámbito de la educación básica
del grado primero en la Institución Educativa
Amina Melendro de Pulecio de la ciudad de Ibagué-
Tolima. Esta investigación posee diversas
características: descriptiva, exploratoria y
reveladora, dado que indaga lo que acontece en el
aula de clase de primer grado, relacionado con las
representaciones sociales, con una muestra de 50
estudiantes y 2 docentes. De esta manera, este
artículo muestra cómo los niños (grado primero) se
insertan en las representaciones sociales de lectura
y escritura, configuradas por sistemas de
pensamiento hegemónico. No obstante, resulta
problémico algunas respuestas las cuales no se
encuentran adscritas a dichas representaciones
sociales; por ello este acercamiento suscita nuevas
preguntas que giran en torno al ingreso de los niños
a las representaciones sociales, y cómo es
progresiva su inserción en éstas; del mismo modo,
la necesidad de re pensar las prácticas pedagógicas
de lectoescritura.
Descargas
Citas
- Bourdieau, p. (1996) La reproducción.
- Elementos para una teoría del sistema de
- enseñanza. Distribuciones Fontana.
- Barcelona.
- ____________ (2000) Lo que significa hablar.
- Cuestiones de sociología. Istmo. Madrid.
- Britos, M. (2008) Lecturas y lectores. Prácticas
- y modelos de subjetivación. Revista
- iberoamericana de educación. #45.
- Argentina.
- Carlino, P. (2004) El proceso de escritura
- académica: Cuatro dificultades de la
- enseñanza universitaria. Artículos
- arbitrados. Universidad de Buenos Aires.
- Cocteau, J. (2009) Opio. Editorial Planeta.
- Blacklist. Barcelona
- D i S t e f a n o , M . ( 2 0 1 2 ) L a l e c t u r a :
- Representaciones sociales y prácticas
- e s c o l a r e s . R e c u p e r a d o d e :
- https://es.scribd.com/document/345220297/Di
- -Stefano-Mariana-Representaciones-Socialesde-
- La-Lectura
- Durkheim, E. (2000) Representaciones
- individuales y representaciones colectivas.
- Mino y Dávila Ediciones. Madrid.
- Ferreiro, E. Y Teberosky, A. (1981) La
- comprensión del sistema de escritura:
- construcciones originales del niño e
- información específica de los adultos.
- R e c u p e r a d o d e :
- http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/nu
- meros/a2n1/02_01_Ferreiro.pdf
- Freire, P. (1969) La educación como práctica de
- la libertad. Siglo Veintiuno editores.
- Madrid.
- ________ (1981) Pedagogía del oprimido.
- Siglo Veintiuno editores. Madrid.
- Kalman, J. (2008) Discusiones conceptuales en
- el campo de la cultura escrita. Revista
- iberoamericana de educación. # 46
- La Salle, J. (1908) Manual de pedagogía para
- uso de las escuelas católicas de primera
- enseñanza. Editorial Voluntad. Bogotá.
- Moscovici, S. (1979) El psicoanálisis, su
- imagen y su público. Huemul. Buenos
- Aires.
- Ortiz, E. (2009) Representaciones sociales de
- la escritura y la lectura en la educación
- básica y media. Revista Núcleo. # 26.
- Caracas.
- Piaget, J. (1997) Seis estudios de psicología.
- Ediciones Zamora. Barcelona.
- Ramírez, E. (2009) ¿Qué es leer?, ¿Qué es la
- lectura? Investigación bibliotecológica.
- Vol: 23 #47- México.
- Ratero, C- (2009) Experiencia y alteridad.
- Homo sapiens editores. Rosario.
- Vargas Llosa, M. (2012) La civilización del
- espectáculo. Alfaguara. Madrid.
- Zuleta, E. (1982) Sobre la lectura. Recuperado:
- http://www.mineducacion.gov.co/cvn/166
- /articles-99018_archivo_pdf.pdf