DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LOS ELEMENTOS TÉCNICOS BÁSICOS DEL TENIS EN SILLA DE RUEDAS
DOI:
https://doi.org/10.59514/2027-453X.3978Palabras clave:
Tenis en silla de ruedas, Secuencia didáctica, Discapacidad física, Enseñanza adaptada, Deporte paralímpico.Resumen
La investigación se centra en el diseño y validación de una secuencia didáctica para enseñar los elementos técnicos básicos del tenis en silla de ruedas a deportistas con discapacidad física en la Liga de Tenis del Departamento del Tolima. El estudio aborda la falta de recursos pedagógicos específicos para este deporte paralímpico, relevante en contextos como Colombia, con altos índices de discapacidades por conflictos armados y enfermedades.
Adoptando un enfoque mixto (cualitativo-cuantitativo) y diseño exploratorio secuencial, se caracterizaron las estrategias actuales mediante observaciones, entrevistas y cuestionarios. Los resultados mostraron un enfoque técnico en los golpes, pero dificultades en la percepción y evaluación estructurada, alineadas con la teoría del procesamiento de información.
Con base en estos hallazgos, se desarrolló una guía didáctica de 79 páginas que cubre desplazamientos en silla y elementos técnicos como empuñaduras, saque y golpes. Esta guía, validada por tres expertos, obtuvo una alta calificación en validez estructural y de contenido, con sugerencias para mejorar aspectos psicológicos y la accesibilidad de recursos.
Las conclusiones destacan la guía como herramienta innovadora para optimizar el aprendizaje y promover la inclusión paralímpica, alineada con las políticas colombianas de inclusión. Se recomienda su implementación piloto y estudios longitudinales para evaluar su impacto en el rendimiento y bienestar de los deportistas.
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